金华市初中数学补课机构排行榜

金华市初中数学补习机构排名榜——学大教育初中普通辅导班，全方位个性化评价，定位学生学习问题。充分挖掘学生潜能，预测给分趋势，并为教师团队量身定制专属方案。中考把握考试趋势，专职教师全天陪学生答疑解惑，帮助学生掌握各种灵活的学习技巧，定期督导评价，及时反馈调整方案，全力帮助学生冲刺。

作为个性化辅导教育的发起者，雪大教育一对一个性化辅导致力于帮助学生提高学习成绩，激发潜能。通过发现学生的优点，弥补他们的缺点，激发他们的学习兴趣，培养良好的学习习惯，建立自信心。大学教育制定并实施了以结果为导向、以学生为中心的服务匹配模式。

数学方法指导的现实意义

1、顺应教学改革趋势

作为比较重要的基础数学教育之一，它为他人提供语言、思想和方法，是一切重大技术发展的基础，对提高人的推理能力、抽象能力、想象力和创造力有着独特的作用。然而，传统的数学教学极大地阻碍了这些功能的发挥。主要原因是传统教学只注重“教”而不注重“学”。由此可见，任何以“教”取代“学”的尝试都是行不通的，最终都会以教的失败而告终。因此，从“教”到“学”的教学改革势在必行。再者，数学固有的思维判断、逻辑推理、逻辑运算、空想象和实际应用等特点，也要求教师改变传统的“灌输式”教学，引导学生积极探索和发现，使学生在活动中真正实现学习目标和要求。即既要研究“教”，也要研究“学”。

必须指出的是，长期以来，教学研究往往侧重于“教”的研究，而较少关注学生如何学习、能不能学、怎么学。现代教学理论认为，教学方法是由学习方法和教学方法协同应用的效果决定的，受教与学相互依存的教学规律制约。当前，教学改革的新趋势是教学方法改革与学习方法改革相结合，以研究学生科学的学习方法为建立现代教学方法的前提，将学习方法融入教学方法，注重纵向教学方法改革与横向学习方法改革的交叉。从这个意义上说，学习方法指导是教学改革和研究的一个重要方面。

2.满足培养学生学习能力的需要。

埃德加·福雷在《学会生存》一书中指出，未来的文盲将不再是文盲，而是没有学会如何学习的人。前苏联教育家赞科夫在其新的教学经验体系中，将“让学生理解学习过程”作为原则之一。换句话说，学生不仅要掌握学习内容，还要检查和分析自己的学习过程，并就如何学习和巩固进行自查自纠和自我评价。学习指导的目的是在很大程度上调动学生的学习积极性和主动性，激发学生的思维，培养学生的自主学习和自我探究能力，为学生发挥智力提供和创造必要的条件。

3.它能充分发挥学生的主体性。

“以学生为本”是基础教育课程改革的目标；“以学生为本，一切为了学生的发展”是基础课程改革的基本理念和理念。《普通义务教育数学课程标准(实验稿)》指出，学生是数学学习的真正主人，教师只是数学学习的组织者、引导者、参与者和合作者。也就是说，教师在教学活动中的任务是激发学生的学习热情，为学生提供充分从事数学活动的机会，帮助学生在自主探究和合作交流中真正理解和掌握数学知识和技能、数学思想和方法，在数学活动中获得广泛的经验。可见，在新课程标准下，教师要重新认识和重新定位自己的角色，在理念和行动上从“教”转向“学”。

著名教育家陶行知先生指出，好的老师不是教或教学生，而是教学生学习。美国心理学家罗斯也强调，每个老师都应该忘记自己是老师，应该具备学习推动者的态度和技能。学者们一再强调学生在整个教学过程中始终是认知和发展的主体，强调在学习方法的指导上以学生为主体的重要性。换句话说，教师在教学过程中的作用只是为学生的理解和发展提供各种有利条件。另一方面，它要求学生学会独立、发现和独立。从这个角度来看，学习方法的指导有助于充分发挥学生的主体性。