2023湖南省汽车技师学院简介

本文介绍2023湖南省汽车技师学院简介

学院创办于1978年，是国家公办省属技师学院，由湖南省工业和信息化厅主办主管，面向装备制造业,汽车行业,IT产业，培养高级技师,技师和高级技工等一线急需工种的高端技术工人。现有全日制在校学生5000余人。建有长沙,邵阳两个校区，本部在邵阳市宝庆东路，长沙校区在国家级浏阳经济开发区。设有长沙校区,机械工程,电气与智能工程和商务与信息工程4个教学单位。开办了16个专业工种，国家示范校重点建设专业6个，省级重点专业10个。 学院是“宜业,宜学,宜居”的“3宜”校园。全面实施“产品导向型”人才培养模式，培养成熟技工。形成了具有鲜明技工教育特色和适应社会需求的“4化”（教学环境企业化，人才培养实战化，教学过程工作化，习惯养成职业化）办学特色，办学质量在各级各类竞赛中得到了广泛验证，赢得了行业,企业的高度认可。 学院坚持开放办学，国际合作，引进了世界一流职业教育整体解决方案专家，德国陆科思德公司（Lucas-Nülle GmbH）汽车技工培养方案，建立了中德汽车职业资格认证与培训中心，在汽车类专业学生培养过程中植入德国手工业协会（HWK）职业资格认证课程，培养世界水准的各层次汽车技工。 学院坚持“厚德尚技,思圆行方”的核心精神，把立德树人作为第一要务，确立了帮助学生向文明市民和现代企业优秀员工转变的学生工作目标，培养出了一批批深受企业青睐的下得去,留得住,说得来,做得了的德技双馨的合格毕业生，是高技能人才的摇篮。 详情请见学院网址：www.hnmtc.com

基本情况：

湖南省汽车技师学院是2013年9月经省人民政府批准，以原湖南省机械工业技术学院为主体设立的省属公办技师学院。是“全国机械行业骨干职业院校”,“全国职工教育培训示范点”,“全国一体化课程教学改革试点单位”,“国家高技能人才培养基地”,“省汽车制造业高技能人才培养培训基地”,“省级扶贫定点培训学校”,“省退役士兵定点培训机构”，其前身湖南省机械工业技工学校是“国家中等职业教育改革发展示范学校”；同时也是“中国机械工业教育协会”,“中国创造学会”常务理事单位；“省汽车行业协会”,“省机械工业协会“,“省机械工程学会”,“省机械装备制造业职业教育集团”副理事长单位；“中国机械工业职工思想政治工作研究会”理事单位。

办学条件：

学院建有长沙,邵阳两个校区，现有全日制在校学生5000余人，高技能人才培训量达10000余人（含退役士兵培训），办学层次涵盖预备技师,高级工,中级工3个等级。固定资产1亿余元，实训设备原值4165余万元。按照“学校工厂化教室车间化，教学一体化和实训生产化”的“4化”原则，学校建有可容纳1500人同时实习的3栋标准实习车间；建有汽车检测与维修,汽车综合实训（江淮汽车4s店）,焊接技术等8个实训中心和汽车发动机,汽车底盘,汽车电器等24个实训室。学校其他基础设施已基本配套，其中馆藏图书101476册，校园网络系统覆盖校园各个角落，标准塑胶运动场为学生提供了良好的活动场所，基本满足学生学习和生活需要。现有长沙校区,机械工程,电气与智能工程和商务与信息工程4个教学单位。 学院现有教师300余名，其中，具有教授等高级专业技术职务教师80余人，专业课教师216名，“双师型”教师105余人，高级技师73人，省教研课改负责人4人，省,市级骨干教师12人，省,市级学科带头人3名，博士2名，硕士42名，德国留学教师3名。

学校特色：

一,办学理念 我们的使命：为就业提供教育。 我们的理念：帮助学生成功。 我们的目标：办学生和社会满意的学院。 我们的价值观：无论读大学或者更高学历，其目的都是为了更好,更快的就业。只有顺利地就业，其教育投入才能得到回报。 我们的愿景：“学技术,找工作,走技能成才之路，来汽车技师学院”成为更多学生的期待和选择。 二,工作目标 校训：厚德尚技，思圆行方。 治校方略：技术立校,特色兴校,管理强校,勤俭建校。 两个转变：实现学生向文明市民和现代企业员工的转变。 我们的方针：严要求,谨训导,重养成,育人才；振精神,强管理,促质量,创品牌。 教育教学方针：做事先做人，练技先修德。 三,行动纲领 3力战略：尽力改善办学条件，着力提高教学质量，努力办学生满意,社会满意学院 四,办学特色 学院紧跟现代职业教育的时代步伐，以就业为导向，寓校企融合于一体，以培养一流技工为目标，办学质量在各级各类竞赛中得到了广泛验证，赢得了行业,企业的高度认可。 1,“校企合一”——教学环境企业化 按照“学校工厂化,教室车间化,教学一体化和实训生产化”的“4化”原则，学校建有3个标准实习车间,江淮汽车4S店和实训大楼，可同时容纳1500人实习，并实行“6S”管理，为学生提供了具有企业氛围的教学环境，搭建了企业学校的双主体人才培养平台。 2,“产品导向”——人才培养实战化 依据专业的人才培养目标，选择典型产品，通过教产品,学产品,做产品,修产品,改进产品，变抽象为形象,变想象为实际，用产品文化蕴育学生，实现了学校教学与企业生产的融通合一。 3,“会知一体”——教学过程工作化 通过对企业专家的访谈共同确定各专业的应会应知（简称“会知”）。按照产品技术实现路径组织课程，通过操作练应会，对照实物讲应知，教学过程即工作过程，建立了以过程控制为基础的质量监测和评价体系，用有效的过程控制保证良好的教学结果。 4,“无缝对接”——习惯养成职业化 习惯决定人生，学校高度重视学生的德育工作，不断创新学生职业行为习惯养成教育方式；校园文化融合企业文化，学生入校即进厂，上课即上班，好习惯成自然，实现“两个转变”（学生向文明市民和向现代企业员工的转变）的德育工作目标。

校园环境
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